Zarządzanie Placówką Oświatową
1. Ewaluacja wewnętrzna – jak ją przeprowadzić w różnych obszarach pracy szkoły.
Zgodnie z załącznikiem do rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym, każda placówka szkolna powinna przeprowadzać wewnętrzną ewaluację. Jak szczegółowo taka ewaluacja powinna wyglądać pozostawiono do decyzji zespołom ewaluacyjnym w konkretnych szkołach. Celem tego szkolenia jest pokazanie nauczycielom sposobów ewaluacji, które będą mogli wprowadzić do codziennej pracy. Wynikiem ewaluacji powinno być wyciąganie wniosków, decydowanie, jakie obszary wymagają jeszcze poprawy.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele poznają narzędzia ewaluacji,
- nauczyciele poznają formalne wymogi ewaluacji wewnętrznej,
- nauczyciele będą potrafili wskazywać obszary wymagające poprawy i tworzyć dla nich rekomendacje.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Zadania ewaluacji.
- Harmonogram ewaluacji.
- Analiza zebranych danych.
- Narzędzia prowadzenia ewaluacji.
- Przykładowe opracowania ewaluacji wewnętrznej.
- Wymogi prawne a szkolny zespół ewaluacji wewnętrznej.
- Rola zespołu ewaluacyjnego, grona pedagogicznego i dyrektora szkoły w ewaluacji.
2. Ewaluacja zewnętrzna – jak się do niej dobrze przygotować?
Ewaluacja zewnętrzna nie musi oznaczać nerwów całego zespołu nauczycielskiego. Podczas szkolenia pracownicy szkoły dowiedzą się, czego mogą się spodziewać podczas ewaluacji zewnętrznej, jakie mają prawa oraz jak lepiej się do niej przygotować. Nauczą się wykorzystywania danych zebranych w czasie ewaluacji wewnętrznej podczas oceny zewnętrznej. Poznają najnowsze zmiany w wymaganiach wobec szkół i placówek oświatowych.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele poznają mocne strony swojej szkoły,
- nauczyciele poznają najważniejsze narzędzia ewaluacji,
- nauczyciele poznają i zrozumieją najnowsze wymagania wobec szkoły.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Zasada triangulacji.
- Model dobrej szkoły.
- Przykładowe raporty ewaluacji zewnętrznej.
- Nowe przepisy w kwestii ewaluacji zewnętrznej.
- Prawa dyrektora i nauczycieli podczas ewaluacji.
- Narzędzia, techniki i źródła danych ewaluacji zewnętrznej.
- Jak rozumieć wskazania zawarte w załącznikach do rozporządzenia?
3. Kontrola zarządcza w placówce oświatowej.
Funkcjonowanie placówek oświatowych jest monitorowane i oceniane na różne sposoby. Jednym z nich jest kontrola zarządcza. W ramach szkolenia członkowie Rady Pedagogicznej dowiedzą się, czym jest kontrola zarządcza, jakie przepisy prawa ją określają, jak wygląda w praktyce i jak się do niej przygotować. Pracownicy będą potrafili w sposób skuteczny i wygodny spełniać zadania szkoły związane z kontrolą zarządczą.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele będą umieć prawidłowo udokumentować kontrolę zarządczą,
- nauczyciele dowiedzą się, jakie są ich zadania w ramach kontroli zarządczej,
- nauczyciele będą mieć świadomość, czym jest i jak przebiega kontrola zarządcza.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Kontrola zarządcza w szkole.
- Określenie celów kontroli zarządczej.
- Podstawa prawna kontroli zarządczej.
- Zadania i obowiązki Grona Pedagogicznego.
- Identyfikacja ryzyka podczas kontroli zarządczej.
- Przykładowy harmonogram kontroli zarządczej.
- Niezbędna dokumentacja w trakcie i po kontroli zarządczej.
- Samoocena i analiza samooceny w trakcie kontroli zarządczej.
4. Monitorowanie wdrażania nowej podstawy programowej w placówce oświatowej.
Wdrażanie podstawy programowej w szkole musi być monitorowane. W ten sposób grono pedagogiczne może na bieżąco kontrolować, czy podstawa programowa jest realizowana zgodnie z harmonogramem. Zgodnie z przepisami prawa oświatowego nauczyciele i dyrektor są odpowiedzialni za wdrożenie i monitorowanie wdrażania podstawy.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele poznają bieżące zmiany w podstawie programowej,
- nauczyciele będą potrafili opracować plan wdrażania nowej podstawy,
- nauczyciele będą posiadać niezbędną wiedzę na temat odpowiedzialności prawnej w kwestii podstawy programowej.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Nadzór pedagogiczny priorytetem MEN.
- Sposoby wdrażania podstawy programowej.
- Prawne wymogi wdrażania podstawy programowej.
- Kształcenie umiejętności wskazanych przez podstawę programową.
- Monitorowanie wdrażania podstawy programowej. Kwestie ogólne.
- Narzędzia i techniki praktycznego monitorowania nowej podstawy programowej.
- Dokumentowanie monitorowania nowej podstawy programowej – ilościowe oraz jakościowe.
5. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w aspekcie psychologicznym i prawnym.
W ramach szkolenia dla nauczycieli zostaną przedstawione obowiązujące przepisy dotyczące oceniania uczniów, klasyfikowania i promocji do kolejnej klasy. Nauczyciele dowiedzą się, w jaki sposób tworzyć zasady ocenienia przedmiotowego, żeby były zgodne z podstawą programową. Zyskają również narzędzia służące dokumentowaniu ocenienia, promocji i klasyfikowania uczniów.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele zrozumieją miejsce oceny w procesie dydaktycznym,
- nauczyciele nauczą się tworzyć zasady oceniania przedmiotowego,
- nauczyciele poznają prawne wymogi dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Prawny aspekt oceniania.
- Ocenianie przedmiotowe.
- Kryteria i wymogi oceniania.
- Psychologiczny aspekt oceniania.
- Statut szkoły w kwestiach oceniania.
- Zasady oceniania kształtującego z danego przedmiotu.
- Dlaczego ocena szkolna musi być jawna i transparentna?
- Ocenianie istotnym elementem procesu dydaktycznego i wychowawczego.
6. Podstawa programowa w Liceum Ogólnokształcącym, Technikum oraz Szkole Branżowej.
Nauczyciele powinni posiadać praktyczną wiedzę na temat wprowadzenia nowej podstawy programowej w liceach, technikach i szkołach branżowych. W czasie szkolenia uczestnicy poznają nowości związane z podstawą programową oraz nauczą się tworzyć ramowe plany wdrażania podstawy. Szkolenie ułatwi także późniejsze monitorowanie wdrażania podstawy.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele potrafią wdrożyć nową podstawę programową,
- nauczyciele poznają najnowsze zmiany w szkolnictwie zawodowym,
- nauczyciele dowiedzą się, jak przygotować uczniów do nowej matury oraz egzaminów zawodowych.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Zmiany w szkolnictwie zawodowym.
- Sposób realizacji podstawy programowej.
- Ramowy plan nauczania w technikum i szkole branżowej.
- Egzaminy zawodowe potwierdzające kwalifikacje zawodowe.
- Propozycje rozwiązań organizacyjnych – praktyczne wskazówki.
- Nowa podstawa programowa w liceach, technikach i szkołach branżowych.
- Narzędzia i techniki praktycznego monitorowania nowej podstawy programowej.
- Przygotowanie uczniów do matury i egzaminów zawodowych na nowych warunkach.
7. Program profilaktyczno-wychowawczy w szkole.
Uczniowie coraz więcej czasu spędzają szkole, coraz mniej – w domu. Nic dziwnego więc, że w wychowaniu dzieci i młodzieży rośnie rola placówek szkolnych, a nauczyciele i specjaliści jako pierwsi widzą i poznają problemy uczniów. W takiej sytuacji odpowiedni program profilaktyczno-wychowawczy jest priorytetem, który pomoże uczniom borykającym się z różnymi problemami oraz zabezpieczy dobrostan psychiczny pozostałym.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele dowiedzą się, jak diagnozować potrzeby uczniów,
- nauczyciele zrozumieją swoją aktywną rolę w edukacji rodziców / opiekunów uczniów,
- nauczyciele będą potrafili budować zaangażowany program profilaktyczno-wychowawczy.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Czym jest program profilaktyczno-wychowawczy?
- Akty prawne a praktyka szkolna.
- Diagnoza realnych potrzeb uczniów.
- Etapy planowania programu.
- Wdrażanie programu wychowawczo-profilaktycznego.
- Profilaktyka i wychowanie nie tylko w ramach godziny wychowawczej.
- Współpraca na linii nauczyciel – specjaliści szkolni – rodzice.
- Analiza funkcjonujących rozwiązań.
8. Wewnątrzszkolne ocenianie uczniów, czyli WSO oraz PSO.
Ocenianie wewnątrzszkolne to z jednej strony kwestia ustalana odgórnie i uregulowana przepisami prawa oświatowego, z drugiej – potrzebna dla uczniów i nauczycieli metoda ewaluacji. Szkolenie skupia się na tym, by pogodzić obie te konieczności i pomóc nauczycielom w stworzeniu takiego systemu oceniania wewnątrzszkolnego, który będzie odpowiadał na ich potrzeby oraz który jednocześnie będzie dostosowywał się do wymogów prawa.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele zaznajamiają się z tematyką WSO,
- nauczyciele potrafią również konstruować PSO,
- nauczyciele poznają odgórne zasady dotyczące oceniania wewnątrzszkolnego.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Motywacja uczniów.
- Wzmacnianie pozytywne.
- Zasady tworzenia Wewnątrzszkolnych Systemów Oceniania.
- Zasady tworzenia Przedmiotowych Systemów Oceniania.
- Ocenianie wewnątrzszkolne w zapisach prawa oświatowego.
- Wewnątrzszkolny System Oceniania – sposoby i zasady oceniania.
- Przedmiotowy System Oceniania – podstawa programowa i ocenianie przedmiotowe.
9. Rozwój szkoły w oparciu o środki zewnętrzne, m.in. z Unii Europejskiej.
Umiejętność pozyskiwania zewnętrznych źródeł finansowania dla placówki szkolnej lub przedszkola to cenna umiejętność, która bezpośrednio przekłada się na jakość prowadzonych zajęć. W ramach szkolenia skierowanego do dyrektorów, pracowników administracyjnych i nauczycieli mowa będzie o różnych zewnętrznych źródłach finansowania, w tym o pozyskiwaniu funduszy z Unii Europejskiej.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele zobaczą jak należy właściwie pisać projekty,
- nauczyciele poznają przykłady instytucji wspierających oświatę,
- nauczyciele dowiedzą się, jakie są zewnętrzne źródła finansowania placówek edukacyjnych.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Gdzie szukać finansowania zewnętrznego.
- Przykłady instytucji wspierających oświatę.
- Jakie są zasady ubiegania się o środki unijne?
- Grant, dotacja, projekt czy konkurs? Czym się różnią?
- Zewnętrzne źródła finansowania. Najpopularniejsze źródła.
- Gdzie znaleźć aktualne informacje na temat finansowania szkół?
- Środki unijne. Program Operacyjny Kapitał Ludzki. Europejski Fundusz Społeczny.
- Przykładowa dokumentacja projektowa. Przegląd aktualnych konkursów – warsztaty.
10. Bezpośrednie zagrożenie życia w szkole.
W ostatnich latach szkoły na całym wiecie stawały się celem ataków terrorystycznych lub znajdowały się pod ostrzałem napastników, np. niezadowolonych uczniów. Zagrożenie jest realne, dlatego pracownicy każdej placówki powinni wiedzieć, jak się zachować, by ocalić życie swoje oraz znajdujących się pod ich opieką dzieci.
Korzyści ze szkolenia:
- nauczyciele dowiedzą się, jakie rozpoznać zbliżające się zagrożenie,
- nauczyciele będą potrafili umiejętnie przeprowadzić ewakuację,
- nauczyciele zrozumieją, jak powinni się zachować w sytuacji zagrożenia.
Przykładowy pogram szkolenia:
- Wyjaśnienie pojęcia terroryzm, napastnik, zagrożenie.
- Jak rozpoznać zbliżające się niebezpieczeństwo?
- ABC zachowania podczas ataku terrorystycznego.
- Strzelanina w szkole. Jak się zachować?
- Nauczyciel w roli zakładnika.
- Rin, Hide, Fight (uciekaj, chowaj się, walcz).
- Zachowanie podczas akcji antyterrorystów.
- Ewakuacja.
